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1.根據時間點來記憶
歷史課本的編撰,通常都是根據時間順序來呈現的,當然這也是人類歷史發展的順序,必須先掌握前面的知識,才知道為什么這樣發展。因此,根據時間點來加深對歷史事件、知識點的記憶不失為一個好辦法。
例如:唐宋元明清不同的朝代,可以將所有的皇帝按照時間順序進行整理,包括每個皇帝在位期間,發生了什么大事,有什么歷史意義,以及對后面歷史有什么影響等,一環扣一環,應該能更好的幫你理順該階段的歷史知識點。
2.通過對比來加深記憶
對于文科學生而言,中國古代史應該不算最難的,畢竟它離我們時間很遠,有許多東西都無法進行驗證,而近現代史、世界史就不一樣了。這距離我們時間不過兩三百年,也是我們必須銘記的一段歷史,無論它是怎樣的,都不應該忽視。為了更好的進行記憶,可以采用對比的方法來進行記憶。
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一、認真讀懂歷史課本知識
要逐字、逐句、逐段地反復閱讀,思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關系,弄清每一個知識點,做到完整地回憶課本。
如世界現代史“1929—1933年資本主義世界經濟危機”一目就要弄清四個知識點:一是經濟危機出現的原因;二是經濟危機的出現;三是這次經濟危機的特點;四是這次經濟危機產生的影響。這四個知識點又是相互聯系的,共同構成了關于1929—1933年資本主義世界經濟危機的完整知識體系。
二、把握高考歷史的每一個知識點
在弄清知識點的基礎上還須向細處分析,進一步把握每一個知識點的全部。
如上述第一個知識點就包含以下三個要點:資本家攫取高額利潤,廣大勞動人民卻日益相對貧困,限制了社會實際消費能力的增長;分期付款和銀行信貸刺激了市場的虛假繁榮,生產和銷售之間的矛盾日益尖銳;人們醉心于股票等投機活動,大大增加了金融市場的不穩定。
三、形成串連的知識網絡
知識網絡是知識內在的點、線、面交織而成的有機整體。在復習中,必須抓住教材中各知識點的聯系,把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中,形成科學的知識網絡。
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